多感官互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)是用于多感官互動(dòng)教學(xué)和治療的教學(xué)設(shè)備，該訓(xùn)練可用于兒童早期教育，智障康復(fù)等。兒童完全

置身于自由的虛擬環(huán)境，在游戲中充分發(fā)揮自身多感官的功能，完成夢(mèng)幻般的游戲，在此環(huán)境中，兒童體驗(yàn)多種

感官刺激，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，無(wú)形中使多種感官能力得到訓(xùn)練提高。

適用范圍：

各種特殊教育學(xué)校如：?jiǎn)⒅菍W(xué)校、培智學(xué)校、 弱智學(xué)校、 聾兒學(xué)校、兒童康復(fù)中心、 兒童福利康復(fù)機(jī)構(gòu)、兒童醫(yī)療

機(jī)構(gòu)等。

適用于：

孤獨(dú)癥、唐氏綜合征、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、腦癱、聾兒、精神發(fā)育遲滯、品行障礙、學(xué)習(xí)障礙、兒童注意力缺陷等。

功能特點(diǎn)：

視聽(tīng)訓(xùn)練，讓小朋友有操控環(huán)境的滿足感，加強(qiáng)他們的專注力，讓小朋友在虛擬世界中游戲及察覺(jué)自我的存在與變

化。

1.置身游戲中，利用視覺(jué)參與訓(xùn)練：

小朋友手持魔術(shù)棒，他（她）看見(jiàn)的是自己在屏幕上。人機(jī)采集的魔幻游戲使小朋友視覺(jué)能力提高，手功能定位能力

提高。

2.置身游戲中利用聽(tīng)覺(jué)參與訓(xùn)練：

小朋友按照聽(tīng)到的指令，舉手點(diǎn)擊選擇正確游戲，游戲的主角就是小朋友自己。人機(jī)采集的魔幻游戲使小朋友聽(tīng)覺(jué)能

力提高，聽(tīng)手功能提高。

3. 置身游戲中利用觸覺(jué)參與訓(xùn)練:

小朋友通過(guò)聽(tīng)指令，看自己的形象在游戲中，直接觸摸。她觸摸的反應(yīng)快慢，將會(huì)得到不同的結(jié)果。人機(jī)采成的魔幻

游戲使小朋友觸覺(jué)能力提高，聽(tīng)觸和視觸能力提高。

4. 置身游戲中利用已有各項(xiàng)認(rèn)知能力參與訓(xùn)練：

游戲的難度逐漸加大，小朋友要有感知能力、注意能力、數(shù)的能力、記憶能力、結(jié)構(gòu)能力、思維想象力才能進(jìn)入相應(yīng)

的游戲，才能得到獎(jiǎng)品啊！魔幻游戲使小朋友認(rèn)知能力得到提高！

接水果：魔幻游戲中，小朋友自己手捧可愛(ài)的小果籃，接住掉下的鮮亮可愛(ài)的水果，并按不同顏色放進(jìn)大的籃筐中。

小朋友的觀察力，顏色認(rèn)知的能力，手功能的定位能力在游戲中可以得到提高


蘋果小衛(wèi)士：小朋友在游戲中親手持握殺蟲劑殺死蟲子，保護(hù)可愛(ài)的大蘋果，在輕松活潑的游戲中訓(xùn)練小朋友注意

力，提高其注意的指向性


果園數(shù)數(shù)：小朋友在美麗的果園中，數(shù)一數(shù)多種鮮亮水果的個(gè)數(shù)。果園數(shù)數(shù)的游戲訓(xùn)練了小朋友認(rèn)識(shí)數(shù)字，形成對(duì)應(yīng)

數(shù)的概念